Waarom een kunstles die bij een thema hoort meer oplevert

Een kunstles die losstaat van het thema waar een groep die week mee bezig is, voelt voor kinderen als een extraatje. Leuk misschien, en niet iets waar ze induiken. De kracht van thematisch onderwijs zit in de samenhang, en die valt weg zodra kunst er losjes naast staat.

Veel scholen willen graag meer met kunst en cultuur, en de praktijk is weerbarstig. Kunstlessen worden los van de thema’s gegeven, of ze schieten er helemaal bij in. Vaak hangt het aanbod aan één bevlogen collega, en dan hapert het zodra die het druk heeft of wegvalt.

Wat er verandert als de les wel aansluit

Wanneer een kunstles inhoudelijk verbonden is met het thema, verandert er iets in hoe kinderen ernaar kijken. Ze brengen kennis mee die ze bij wereldoriëntatie hebben opgedaan, en gebruiken die om een eigen antwoord te vinden op een creatieve opdracht. Andersom werkt het net zo goed. Een beeldend proces geeft een thema als weer en klimaat, verre landen of vriendschap een laag die door uitleg niet ontstaat.

Kinderen voelen dat verschil, ook als ze het niet benoemen. Een les die aansluit bij waar ze al mee bezig zijn vraagt meer van hun aandacht en geeft er meer voor terug. Zo wordt de kunstles een plek waar de kennis nog eens voorbijkomt, en geen knutsel voor de vrijdagmiddag.

Waarom dit werk vooraf gedaan moet zijn

Thematisch werken met kunst betekent bij PIONIER! dat de samenhang vooraf is ontworpen. De kunstlessen verdiepen en verrijken het onderwerp in plaats van het te illustreren. Die precieze koppeling leggen wij in de lessen, zodat jij niet hoeft te zoeken.

Dat is een keuze die je moeilijk zelf bovenop een bestaande methode legt. Een kunstenaar zoeken die inhoudelijk raakt aan jouw thema, uitzoeken welke techniek daarbij past, en er leerdoelen en reflectievragen bij formuleren, kost meer tijd dan een leerkracht op een woensdagavond heeft. En het is precies dat werk dat het verschil maakt tussen een les die het thema versiert en een les die het thema verdiept.

De leerlijn bestaat uit 36 thema’s die inhoudelijk verbonden zijn met wereldoriëntatie, burgerschap, digitale geletterdheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. Elke les vertrekt vanuit de blik van een kunstenaar op een specifiek thema, en die verbinding is vooraf ontworpen. Daar zit de waarde. Per leerjaar zijn er tussen de vijf en acht thema’s beschikbaar, met bij elk thema ongeveer vier lesuren aan materiaal, in een doorlopende opbouw van groep 4 tot en met 8.

Hoe een thema er van binnen uitziet laten we zien in de download die je onderaan deze pagina kan aanvragen.

Wat dit voor een school betekent

Kunst wordt hiermee geen vak dat je erbij doet als er tijd over is. Het is een laag die het thema verdiept, en het thema geeft de kunstles betekenis. Omdat de leerlijn inhoudelijk aansluit op de thema’s van je methode, loopt hij mee met je jaarplanning.

En het aanbod hangt niet langer aan één enthousiaste collega. De samenhang ligt vast in de leerlijn, ongeacht wie er voor de klas staat.

Benieuwd naar hoe een thema kunstles van PIONIER! er uit ziet? Download het voorbeeld